小编 YB体育“双减”政策的全面实施，让学校和教师有了新的历史使命，“三个课堂”给出了学校教育扎实落实“双减”的有效途径和方式，是深度推进课堂教学改革，落实“五育并举”的有效措施。
西安航天城第一小学在“传承与创新”的办学思路下，建立了“承·新”课程体系，构建了基于国家课程的第一课堂（基础课程），突出个性培养提升综合素养的第二课堂（拓展课程），联动校园内外、突出知行融合提升人格养成的第三课堂（综合实践课程）的学校课程架构。
学校建立学科教育与德育教育相整合的课程育人模式，架起了落实“双减”与提升教育质量的通道。
学校是教学的主阵地，为落实“双减”政策，一小的教师们一方面调整教学方向，创新教学形式，整合教学资源，以生为本的课堂教学，将第一课堂上得有声有色。
另一方面，学校通过对教师的专业培训、磨课观课、技能大赛等多种方式，提高教师专业素养。同时借助区域智慧校园平台，让“互联网+”赋能教育教学，使课堂教学真正做到了提质增效。
学校在“承·新”课程实施中，把同一个领域的内容视为一个课程群落，形成全科思维化的课程“类别”，将第一课堂的学习承接至第二课堂。
“让每一个孩子掌握两项运动技能和一项艺术特长”，学校开设了学生全员参与足球、艺术体操、花样跳绳、篮球等体育必修课，其中艺术体操和足球课程是一种全新的体育课程模式，学校以学生理解能力和身体素质为基准，分学段设置课程内容，以体育人、以体育智、以体育心，打造了学校体育特色课程YB体育。
学校的“传统文化课程”，将传统文化与非遗文化、学科艺术、体育、数学、科学、文学相结合，基于国家课程开发了校本课程——皮影、剪纸、益智课堂、STEM课程；学生在第一课堂接受学科课程学习后，通过在第二课堂的学习、社团课程的参与，延展了学习路径，丰富了学习内容。
在第二课堂的实施上，学校还注重设计拓展课程的实施路径，开发重体验、重探究、重统整的拓展课程。从艺术、体育、科技、语言、思维五大门类开设了舞蹈、绘画、书法、球类、编程、航模等传统类社团课程80余门；基于校本课程还开设射箭、皮影、版画、智能机器人、花艺、沙画等40多个特色社团课程。
丰富多彩的社团课程，激发了学生的学习兴趣，发展了学习思维，拓宽了学习路径。
同时，学校还开展了基于国家课程的项目化学习，如《古都风韵迎全运》《少年未敢忘忧国》《会“喝水”的海绵路》《我的地盘我做主》等，围绕国家课程进行学校课程统整的实践教学。
在课堂上，教师坚持学生主体地位，将传统的讲授法与各类丰富的学习活动相结合，在营造轻松活泼课堂氛围的同时，也能够培养学生的综合素养。
基于“承·新”课程体系，学校建立课堂与生活、与社会的联系，柔化学科与学科的边界，统筹课内课外，学习以夯实教学基础、发展兴趣特长、拓宽视野能力为着力点，开发第三课堂体系。
学校统筹航天区域资源优势，从航空航天、科技创新、城市守护、红色童心等方面，建立学校“承·新”课程的区域实践基地。
“航天基地水资源公司”的全自动污水净水处理系统，是孩子们开展水循环科普学习、环保教育的第三课堂；通航机场、无人机研发车间，是孩子们开展航空科技教育的第三课堂；西安太阳能电力公司的光电伏车间，是孩子们开展新能源科技教育的第三课堂。
学校利用校园空间建设了“交通安全实景场所”，让学生在真实的情境中学习安全知识，开展安全教育YB体育，学生在生活中规范践行交通安全，把生活变成了孩子们实践的第三课堂。
学校基于思政课程，连通德育第三课堂，将社会实践与思政课程相联，通过现场参观、社区访问、实地调查等方式，实现“三个课堂”的贯通。赓续红色基因的爱国教育，树立远大志向的理想信念教育，贯通古今的历史文化教育，学会自我保护的生命与安全教育。
在“119消防安全周”教育活动中，孩子们在思政课堂上学习了消防安全知识。学校开展的消防安全系列活动作为第二课堂，对安全教育进行知识的补充和活动指导，学生带着问题，走进社区YB体育、家庭开展消防安全排查，绘制家庭消防疏散逃生图，走进航天消防大队，参观学习并记录，形成螺旋上升的教育结构，达成教育目标。
对照“承·新”课程下的第三课堂课程体系，学校开发了“30+”德育课程体系，记录学生参与劳动实践、社会公益（志愿者）活动、校外研学等综合学习过程。
学校中国传统文化课程“中国记忆”，学生在校全员参与学习皮影、书法、剪纸、版画传统艺术，在 “30+”德育课程中学校设计了“看陕西”一课，让学生参观或游览一处陕西民俗（地域）文化场所，并记录下参观或游览时的所看所学所思。
“三个课堂”开阔了教学资源时空，将学生的实践体验与学校、家庭、社会相融合，拓宽了学生核心素养发展的广度和深度。学校将社会资源融入学校课程，将校园的学习延展社会领域，跨越了学校的围墙边界，架起了第三课堂与第一课堂、第二课堂的通道。
发布于 2023-12-11